“特殊教育不是修补残缺，而是发现生命的另一种完整。当我看到孩子们学会系鞋带时的雀跃，听到他们第一次清晰喊出'老师好'的瞬间，所有的付出都化作幸福的星辰。愿我们永远做擦亮星星的人，让每束微光都有照亮世界的可能。”
班主任简介
个人介绍：
屈仪，大学本科，特殊教育专业，2015年9月参加工作，担任班主任工作7年，现任教育与康复二班班主任，主要从事培智生活语文教学。所带班级曾荣获高坪区“先进班集体”荣誉，曾荣获高坪区“优秀班主任”称号。参加南充市2023年度师生信息素养提升实践活动荣获二等奖，参加高坪区2024年度师生信息素养提升实践活动荣获二等奖。
班级管理
建立安全型师生关系是班级管理的基石。屈老师坚持每天与个别学生进行不少于3分钟的个性化互动，同时采用差异化支持策略：为抗拒目光接触的自闭症学生设计掌心击掌暗号；给语言障碍学生制作专属沟通图册；为ADHD学生设置"情绪能量瓶"可视化自我调节工具；为唐氏儿设计分阶代币奖励系统等。每次互动时详细做好学生问题行为ABC（前因-行为-后果）的观察笔记，帮助其精准把握干预时机。
当自闭症学生小涵第一次用彩色蜡笔在画纸上勾勒出闭合的圆圈时，我们读懂了心灵共振的信任；当语言障碍学生小凡颤抖的手指精准落在沟通板上的“谢谢”图标时，我们读懂了发自内心的感恩。每个突破常规的微小动作，都是黑夜中亮起的萤火，照亮师生心灵相通的万千路径。
新生报到那天，唐氏综合征女孩文文死死攥着妈妈衣角，圆脸上挂满泪珠。她缩在教室最后一排，拒绝触碰任何教具，只用含糊的发音重复“回家”。
我蹲在她身边轻声哼唱《小星星》——这是家访时发现她最爱的儿歌。见她睫毛颤动，我掏出准备好的星星贴纸：“文文每完成一个小任务，就能把星星贴满手掌哦。”当她颤抖着接过第一张贴纸时，指尖的温度让我心头一颤。
两周后，我用毛绒星星玩偶教唱数时，她突然含糊喊出“1、2！”全班欢呼着鼓掌，她愣住片刻，突然把玩偶塞进我怀里，露出缺了门牙的笑容。
如今的文文是班级“晨读领唱员”。每天清晨，她踮脚把星星贴纸粘在我袖口，再拉着同学的手围成“星星圈”。那天她悄悄在我耳边说：“老师…是大星星！”秋阳穿过窗户洒在她扬起的脸庞上，星河在她眼底流淌。
学生荣誉
李先柯同学：在2023-2024学年度中表现优异，被评为校级“阳光好少年”；在2024年秋季学期中表现优异，被评为校级“艺体小明星”。
王志豪同学：在2023-2024学年度中表现优异，被评为校级“健体之星”。